来旅商二年，听课不算少。但有些相当专业的课听的不多，而数学课听之甚少。听不懂只是其一，关键是底气不足，不知说些什么。今天上午听了薛颖老师31504班的两节数学课，忍不住想说几句外行话。

在我的印象中，数学老师课堂教学至少显示出清晰的逻辑思维，熟练的演算能力及规范条理的板书的基本功，薛颖老师不仅做到了，而且做得很出色，尤其是板书，堪称优美！第一节是通过检查作业复习旧课，第二节新授"定积分的换元积分法"，内容丰富，相对较难，薛颖老师通过积极有序的组织教学，基本达成了目标。检查作业课，让6个同学同时板书做题，最大限度地使板书资源节约化，有效拓展了课堂教学的宽度。通过逐题点评，达到温故而知新。新授知识课，思维淸晰，大幅有条理的板书，口手并用，最大可能地启发学生的数学思维，提升其识题解题能力。

学生数学思维迟钝，当由多方面因素构成。客观上基础薄弱，课时少，前学后忘，巩固的机会不多;主观上对数学公式的记忆用心不够。加之，数学的实用性不显著，影响学生对数学重要性的认识，而造成了学习的困难。尽管如此，并不影响薛老师严谨的教学态度，这种将心向明月的职业素养，正是我忍不住想说几句外行话的初衷。